行动浙江省首批幼小衔尾实验区开云体育，杭州市余杭区以问题为导向，突破传统幼小衔尾的局限，构建了多主体协同、全维度鼓吹的幼小衔尾更生态。过程4年的实践探索，酿成了具有区域秉性的幼小衔尾“余杭模式”，为儿童的可继续成长提供了有劲辅助。

从“1至N”开拓幼小衔尾教导共同体。余杭区突破以往幼小衔尾仅限于幼儿园和小学的单一合营模式，开拓了“1+N”多主体协同定约，达成了教导力量的全方向整合。“1”所以区教导局学前教导科和小学教导科为中枢，“N”则包括教导发展商议学院、幼儿园园长、小学校长、社区布告、家长、高校巨匠等多元主体。定约以“三个一”机制为合手手，即一个联动机制、一个行动机制、一个响应机制，通过行政推动、园校合营、家庭社区联动、高校引颈等方式，酿成幼小衔尾协力。如在海创小学和海创幼儿园，两边通过“共教唆、共阅读、共探究、共养护”的实践，阻难校园空间的壁垒，让幼儿在着实的游戏情境中当然过渡，达成幼小无缝对接。

行远自迩深远幼小衔尾专科内涵。余杭区将幼小衔尾的重点落在课程实施和师幼互动上，构建了“圆桌相似、绽开课堂、同题共答”的伙伴式研修模式。园校容身实验，聚焦影响儿童后续学习的要津因素，如倾听阅读、生涯自理、规则降服、任务意志等开展常态化集中教研。在教研式样上，余杭区介怀“三联络”，即理念讨论与实践操作贯串接、征象想考与深度商议贯串接、单向领导与双向互动贯串接。鼓吹中以10所省级幼小衔尾实验园（校）为对象的实验圈先行，通过“全程衔尾，咱们这么作念”专项相似行动，引导西宾从儿童发展的角度动身，打算衔尾课程、开展衔尾行动。同期，邀请高校巨匠参与教研，升迁幼小衔尾内涵。

从说到作念赐与幼小衔尾操作性辅助。区教导局研制了“三领导手册”，为幼小衔尾提供了系统的专科领导。其中，“家长领导手册”聚焦家长海涵的40多个热门问题，以问答式样提供红黑榜行动提议；“西宾领导手册”为幼儿园和小学西宾提供了80多条教导提议；“校园领导手册”则领导园校开拓双向衔尾机制，搭建多元平台，破解学段割裂可贵。在具体实施中，各园校容身身心、生涯、学习、社会四个维度，重点围绕“自我处分与习气”“学习品性与智商”两大中枢开展一系列实践。如在运筹帷幄反想智商培养方面，瓶窑一小和瓶窑一幼通过共同打算探究行动，匡助儿童逐渐酿成运筹帷幄、奉行、反想智商，为后续学习奠定了基础。同期，借助区级聪敏家长成长营的巨匠资源，彩选出全区家长对幼小衔尾的热议和懆急的要津点，搭建特级西宾会客厅、父母成长论坛、家园共育短视频、线上直播间等平台，匡助家长缓解衔尾懆急，树耸立确、科学的幼小衔尾说明和理念。

过程多年实践，余杭区酿成了多元的幼小衔尾模式。如“四位一体”的共构性主题实施模式、“五方联动”的教研共同体模式、“运筹帷幄反想”的学习变革衔尾模式、“自我成所长分”的长程衔尾模式等。这些模式不仅调动了以往幼儿园“一头热”的阵势，更达成了小学、幼儿园“一都燃”的良性互动。如今，余杭区幼小衔尾多个案例入选省级、市级优秀案例库；西宾教导理念和教悔智商得到显赫升迁；家长的衔尾懆急得到灵验缓解；园校的合营机制愈加完善。这些后果的获得标识着余杭区幼小衔尾职责达成了从理念到行动、从局部到全体的摇荡。

接下来，余杭区将陆续深远幼小衔尾改造，不休完善多主体协同机制、立异衔尾模式、升迁衔尾质料，为儿童的可继续成长提供更优质更多元的教导辅助。

（作家单元均系浙江省杭州市余杭区教导局）

《中国西宾报》2025年06月11日第4版

作家：姚向凡 张晓春开云体育